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浅谈如何在中职德育工作中践行社会主义核心价值观教育

 

[摘要] 笔者在本文中阐释了在中职德育工作中践行社会主义核心价值观教育的必要性、重要性及其内容。践行社会主义核心价值观教育,进行课程教学改革,发挥德育课程主渠道作用;开展校园文化建设,构建和谐校园;组织学生参加社会实践活动,让学生自觉接受社会主义核心价值观;突出爱国主义和理想教育,培养感恩诚信认知理念;强化竞争敬业和安全教育,增强社会责任意识;推进心理健康教育,促进学生身心健康发展;建设网络德育,发挥新媒体引领作用;加强教师队伍建设,发挥教师主导作用。
[关键词]  中职德育 践行   社会主义核心价值观 教育
 
十八大报告明确提出“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”24个字的社会主义核心价值观的基本内容,从不同层面规范了我们国家、社会和公民的核心价值追求,为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。社会主义核心价值观教育关乎一个民族的理想与信念的问题,其不仅是党和国家为所有中华儿女描画的理想蓝图,更是全社会为之奋斗的远大目标。习近平总书记在《把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程》讲话中强调“社会主义核心价值观教育要从娃娃抓起、从学校抓起、做到进教材、进课堂、进头脑”。如何把社会主义核心价值观内化为中职学生的理想与信念,外化为中职学生的自觉行动,把社会主义核心价值观融入德育工作,让社会主义核心价值观教育真正走进校园,走进课堂,走进师生心中,学校德育实践工作的一项重要而紧迫的任务,也是当今中职德育工作亟需解决的重大问题。
中职学生中的绝大多数毕业后将直接跨进社会,他们的思想道德状况如何,直接关系到我国产业大军的素质,关系到国家和民族的未来。中职学生年龄尚小,他们正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,价值思维和价值选择方式尚未定型,传统的与现代的、理想的与现实的、各种价值观纷至沓来,对他们产生不同的影响。如此,便造成了学生在价值选择上的矛盾、对立与冲突,少数学生理想信念存在缺失,价值取向和行为出现偏差,心理健康问题凸显,思想困惑日益增多。加强中职学生德育工作,在广大学生中培育和践行社会主义核心价值观,用主流价值观念凝聚共识、引领风尚、规范行为,引导他们形成正确的价值观,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,分清是非、善恶、美丑,明确应有的价值取向、行为准则和道德规范,把我们的学生真正培养成德智体美全面发展的社会主义接班人。
社会主义核心价值观中的基本内容始终是学校德育的重要内容,进行社会主义核心价值观教育,更科学、全面地调整学校德育工作。作为一名中职学校的教师,有责任践行社会主义核心价值观,把社会主义核心价值观贯穿到课堂教学中去,并运用各种教育资源和手段,将教育和实践相结合,将社会主义核心价值观植入到每一个中职学生的心中。如何在中职德育工作中践行社会主义核心价值观教育?我们可以从以下几个方面来着手进行:
一、进行课程教学改革,发挥德育课程主渠道作用
中职德育课程体系对社会主义核心价值体系内容进行了全方位的覆盖和解读,可以依托中职德育课堂对中职学生进行社会主义核心价值观的全面渗透。德育教师要充分利用好课堂这一主阵地,用社会主义核心价值观武装学生头脑,提高中职学生的社会主义核心价值观理论修养。同时,要充分发挥各门课程的德育功能,将社会主义核心价值观的内容细化落实到各学科课程的德育目标之中。各学科教师要对自己教授的学科深入地了解和研究,依据课程标准和学生实际情况,充分考虑育人要求,兼顾知识教育和价值观教育双重环节,设计相应的教学活动,在传授知识和培养能力的同时,把社会主义核心价值观的教育自然融入课堂教学全过程,让价值观以更生活化的面貌出现在课堂教学中,让学生在不知不觉中接受价值观的正能量。在传授知识和培养能力的过程中,注意情感、态度和价值观的引导,培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯,调动学生学习的积极性和主动性。德育课要进行教学手段和策略的创新、改革,努力转变传统“灌输式、填鸭式”的教学,积极采用灵活多样的教学手段,与时俱进的教学策略,形成了以实践为中心、以模块化教学为特点的体验式教学模式,让价值理论的传授具有吸引力和感染力,使学生感到德育课是有用的、快乐的、有效的。
二、开展校园文化建设,构建和谐校园
社会主义核心价值观是和谐校园文化建设的灵魂,以和谐友善校园建设为目标的学校文化建设,其核心理念与社会主义核心价值观是一致的。将社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中,以校歌、校训、校徽等形式表述学校校风的基本特征、办学方向,促进良好校风的形成。要以树立优良校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园环境为重点,以开展丰富多彩的校园文化活动为载体,以建设和谐平安校园为保障,努力创造在社会主义核心价值文化引领下的校园文化氛围。鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护与创造,充分利用墙壁、雕塑、地面、板报、橱窗、走廊等一切可以利用的媒介,展现社会主义核心价值观的理念。悬挂、张贴英雄人物、革命家、科学家、艺术家等杰出人物的画像或者名言,创作、设计、介绍家乡风土人情、自然风光、建设成就的文字和图片,展示学生自己创作的作品。开展“书香校园”读书活动,分阶段有序推进高雅艺术、国学经典讲座进校园活动,以及科技活动、文艺活动和体育活动,支持学生社团活动,营造体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化。
三、组织学生参加社会实践活动,让学生自觉接受社会主义核心价值观
社会生活是大熔炉,我们每个人在其中百炼成钢。引导中职学生积极主动地参与到社会实践活动中,在社会实践中对社会主义核心价值观产生认同感。全面实施“德育在行动”计划,将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求,引导学生将核心价值观转化为实实在在的行动。要广泛开展诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱等系列道德体验行动,要组织学生积极参加“学雷锋”等志愿服务和社会公益活动,教育学生主动承担家务劳动,提倡“自己的事情自己做,别人的困难帮助做”,要建立社会实践大课堂推进机制,充分利用博物馆、美术馆、科技馆等社会资源,组织学生定期开展参观体验、专题调查、研学旅行、红色考察等活动。这些活动能让学生更多地接触社会、更好地了解社会,可以让学生接触社会的真实情况,让他们意识到社会的进步和发展与他们息息相关,他们是国家的主人,肩负着建设祖国的重任,进而培养他们的责任感和历史使命感,树立奉献精神和吃苦耐劳的精神。
四、突出爱国主义和理想教育,培养感恩诚信认知理念
爱国是社会主义核心价值观的基础内容之一。在中华民族五千多年的发展历程中,爱国主义始终是国家统一、民族团结的精神纽带,集中反映了中华民族的独特性格、价值取向和共同信念。通过升国旗仪式、主题班会、观看教育影片和参加社会实践活动等方式,让学生了解中华民族悠久的历史、灿烂的文化、勤劳的本色、反侵略的精神,增强学生的民族自信心和责任感重视对学生的理想教育,鼓励他们在中职教育的天地中成长、成人、成才。通过职业生涯的规划与设计活动,让学生把自己的“职业梦”与“中国梦”这个时代主题结合,对学生进行理想信念教育,引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观,特别是职业观和就业观。感恩和诚信是中华民族的传统美德,对学生实施识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的教育,让学生懂得感恩不仅是一种美德,更是一种责任。通过诚信教育,让学生认识到诚信是立身之本,要学会站在他人的角度,设身处地地去想他人之想、急他人之急,从而化为强烈的责任感,并付诸于服务社会的实际行动,形成高尚的道德情操。开展“知感恩,讲诚信”为主题的国旗下讲话和主题班会活动,利用“教师节”“母亲节”“父亲节”等节日进行“一封家书”“一束花”“一张卡片”“一声谢谢”等等活动,教育学生要明礼诚信、知恩报恩。
五、强化竞争敬业和安全教育,增强社会责任意识
强烈的竞争意识是学生将来在优胜劣汰的社会立于不败之地的重要素质,要培养学生在竞争中增强敬业精神。通过组织一些文艺、体育、竞赛、演讲等竞技性的活动,渗透竞争意识教育,提高学生的敬业精神。 “生命不保、何谈教育”,狠抓安全不放松,加强教育,强化责任,确保全校师生的安全。开设法制安全教育课,定期请法律工作者做法制安全教育报告,组织学生参观法制安全教育宣传图片展,举行自救逃生演练等活动,教育学生学法、懂法、守法,强化学生的法制安全意识,提高学生自护自救能力。高度的责任心是每个公民实践“三个代表”的公共道德。要围绕“百姓富、生态美”目标,把生态文明教育内容融入教育教学计划,广泛开展“4.22世界地球日”、“6.5环境日”以及每年6月全国节能宣传周、低碳日等主题宣传活动,加强土地、水、粮食等资源的基本国情教育,组织学生开展调查体验活动,参与生态文明建设和环境保护宣传,依托山文化、水文化、茶文化等,发动学生制作生态文化小作品,增强保护环境的自觉性。从珍惜一粒粮、一滴水、一度电、一张纸等衣食住行的小事入手,引导学生养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯,树立生态文明意识,形成文明绿色的生活方式。持续开展“节约粮食,从我做起”的光盘行动,制止长流水、杜绝长明灯,形成校园节约氛围。
六、推进心理健康教育,促进学生身心健康发展
人的健康包括身体健康和心理健康,二者不可偏废。心理健康是学生健康成长的先决条件,一个人只有心理健康,才能品德高尚。处于青春期的中职学生往往具有情绪不稳定、意志品质薄弱、性格尚未定型、以及极易受外界因素影响的特点,所以心理健康教育关键要做到:增强学生交往能力,培养丰富的情感、健全的情绪、较强的自制力和良好的社会适应能力。学校要开设以发展性教育和预防教育为主的心理健康活动课,为家长举办心理健康教育讲座或宣传活动,帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律和教育方法。开放学校心理辅导室,配备专兼职心理健康教师,采用适合职业学校学生心理特点的教育方法,做细致耐心的思想工作,要教育学生正确对待名利,正确对待困难与挫折,正确对待批评,正确处理好同学之间的关系。加强生命教育和青春期教育,提高学生心理承受能力,学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等,促进学生身心和谐发展。
七、建设网络德育,发挥新媒体引领作用
网络已成为学生学习生活娱乐交友的重要工具,对学生价值观的塑造和行为习惯的养成具有重要影响。要准确把握网络环境对学生价值观塑造和行为习惯养成的影响,不断探索网络环境下德育工作的有效途径,引导学生正确对待网络虚拟世界,合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体。要充分运用计算机技术和网络技术手段,围绕德育目标和内容,积极开展网上思想政治教育活动。网络德育内容包括德育信息库、网上德育课程、网上社会实践、网上心理健康指导、网上家庭教育指导、网上德育训练基地、网上德育论坛、网上择业指导等,努力建设一批融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园主网站,建立和完善“家校互动、城乡结合、校际共享、资源整合”的数字化德育网络体系,有计划地组织开发一批德育软件资源,为学生思想道德教育提供丰富的素材,进一步增强网络德育的吸引力和感染力,使校园网成为传播社会主义核心价值观的新渠道。同时,建设和利用好校园网、班级论坛、班级QQ群等这些网络教育平台,经常与学生在线交流,为他们答疑解惑,与他们一起讨论当下热点话题,有组织、有计划地引导学生深入到知识性、教育性强的网站去学习,让学生多接触网络的正能量,学会对网络信息的筛选和鉴别的本领,使他们在潜移默化中受到教育,以健康向上的网络文化提高学生自身的抵抗力和免疫力。
八、加强教师队伍建设,发挥教师主导作用
在新课程改革的背景下,教师要更新观念,转变角色,优化课堂教学环节,在课堂教学中加强德育教育渗透,使学生不仅获取知识,更重要的是陶冶情操,提升职业素养。每位教师都应该结合本专业特点,从思想品德、文明素养、心理健康、创新意识等方面因势利导进行德育教育,实现智力和道德教育的双赢。实施师德师风建设工程,把社会主义核心价值观纳入教师继续教育课程体系,融入教师职前培养、职后培训和管理的全过程。要切实加强教师的师德师风建设,通过组织听课、教师互评、学生评议、家长反映等途径,掌握教师遵守师德规范和教书育人工作的情况,建立教师绩效考核机制。高度重视班主任队伍建设,建设一支为人师表、起榜样示范作用的教师队伍,他们对学生良好品德的养成起到潜移默化的作用。中职学生不仅要学习专业文化知识,还要形成健康人格,树立正确的、科学的“三观”。作为中职学校的教师要能够针对新情况、新问题进行思考,研究和探索中职学生价值观培养的规律,不断改进教育方法,为培养学生的综合职业能力,促进学生的就业和职业生涯的发展,发挥重要的推动作用。

        总之,中职学生价值观的培养过程,是一个心灵世界从破到立、从封闭到敞开、从失败到希望、从自卑到合理定位的复杂的心理过程,是一项长期系统的工程。中职学生的社会主义核心价值观教育,不但要贯穿整个中等职业教育阶段,而且在学生将来从业过程中仍要不断地加强。中职学校要发挥社会主义核心价值观教育主阵地、主渠道作用,同时再由家庭、社会形成合力共同推动,通过多途径、多形式开展社会主义核心价值观教育,让社会主义核心价值体系真正地得到普遍确立、巩固和提升。我们坚信,社会主义核心价值观在全社会得到普遍实现之时,就是党的十八大报告所提出的美丽中国更加靓丽之日。


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